SOMOS DE 5º
VAMOS A SER LOS MEJORES
jueves, 31 de octubre de 2013
NOCHE DE BRUJAS
NO PODRÁS DORMIR PORQUE TENDRÁS ... PESADILLAS.
Las 12 de la noche. La hora de las brujas. La llaman la hora bruja, aunque no sé por qué, pues las brujas son de lo más normal. Están por todas partes, aunque no lo sepamos ni nos demos cuenta. Sin ir más lejos, quién te dice a ti que esa persona, esa mujer que hace un rato te mandó a la cama, te dio un beso, te dijo dulcemente hasta mañana y que será a quien posiblemente veas al despertar, no es una bruja.
Quizá, mientras duermes, sale a escondidas de su habitación, se pasea en silencio por la casa, entra donde tú estás durmiendo y te observa detenidamente. ¿Sabes qué pasaría si abrieras los ojos en ese preciso instante en que ella te está mirando? Nada. Ella desaparecería instantaneamente. Se haría invisible y todo parecería una impresión, un chispazo de la imaginación, una broma del sueño.
Pero, lleva cuidado, porque una noche al año, las brujas -que pueden ser cualquier mujer, incluidas las mamás- salen a la oscuridad de la noche, la luna les da una energía especial y fabrican un poder increíble que les permite introducirse en la mente de las personas, sobre todo de los niños.
Llevad cuidado esta noche. Cuando estéis acostados, poned mucha atención a cualquier sonido, cualquier leve pisada, pues se pueden estar acercando a tu cama, deslizar sus manos esqueléticas por las sábanas, subir hasta donde está tu cara y ...
¿Has pensado si algún ser maligno se oculta baja tu cama, esperando el momento adecuado para introducirse en tu mente o en tu cuerpo? ¿Has mirado dentro del armario? Quizá te está observando desde allí? ¿ Y si se aparece en mitad de la habitación rodeado de un halo luminíoso como un espectro fantasmal?
Súbete la sábana hasta las cejas. Mete la cabeza debajo. No respires. Puede estar ahí, ahí , ahí mismo, a tu lado, observándote con ojos golosos y monosémicos. Se puede deslizar sigilosamente y convertirse en serpiente. ¿Te imaginas una serpiente subiendo por tu cama, arrastrándose despacio, con su lengua bífida y siseante? ¿Te imaginas que se acerca a tu linda carita sonrosada?
Lleva cuidado esta noche. Y cuando despiertes mañana, si despiertas, mírale bien los ojos a tu madre porque a lo mejor, quizá, tal vez, es posible, pudiera ser ... que no sea quien aparenta ser, que fuera un ser desconocido, tal vez, perverso; tal vez, malvado; tal vez, maligno. O no.
Quizá todo sea un sueño, una pesadilla, un trastorno de la mente. Quizá es que sea ...
HALLOWEEEEEEEEEEEEN
Felices sueños. ¡Ja, ja, ja, ja, ja ...................................!
¡YA ESTÁ AQUÍ ... JALOGÜÍN!
DEBERES
MATEMÁTICAS:
-Páginas 40, 41 Ejercicios 9, 10
-Página 43 Ejercicios 1 (terminar), 5, 6, 7
C. DEL MIEDO:
-Estudiar huesos y músculos. El martes, examen.
LENGUA:
-Estudiar prefijos y el teatro. Examen.
INGLÉS:
-Ejercicios para el martes.
.........................................................................
.........................................................................
.........................................................................
Y ahora ...
El profe no estaba. Simplemente había desaparecido. Se había evaporado, desvanecido, disipado, pulverizado, atomizado, volatilizado. ¡¡¡paffff!!! Magia, hechizo, poder.
Los zombis, como son muuuuuuuu tontos, no sabían que pensar. La verdad es que los zombis no piensan. Solo tienen hambre. No les queda una neurona completa. Tienen media y es la encargada del apetito. Pues como iba diciendo, los zombis estaban desconcertados. ¿Qué había sucedido con el profe? ¿Cómo era posible tal desaparición y que nadie se hubiera dado cuenta? Bueno. Ya sabéis que los zombis son muy, pero que muuuuuuuuu tontos y, además, bobos.
De pronto, alguien abrió la puerta de la clase. Impresionante. Alguien al que apenas se le vislumbraban los ojos, pero qué ojos. Los zombis, como son muuuuuuu tontos, se asustaron. El personaje llevaba una espada de samurái a la espalda y una capucha sobre la cabeza. ¿Sería Águila Roja -pensaron? Pero, ¡qué tontazos! Desenvainó lentamente el arma, apuntó con la punta hacia los zombis, adoptó una postura como de baile clásico y ...
-Ahhh, cebollinos manchegos. Creíais que os ibais a librar de mí tan fácilmente. Pues no es así, pedazos de calamares fritos. Estoy aquí para que no olvidéis, para que recordéis, para haceros sufrir, para martirizaros, para que tengáis presente a cada momento que alguien os observa, os vigila, os espía, os contempla, os analiza como si fuerais insectos. Y ese alguien soy yo, vuestra sombra negra y alargada, ese monstruo que anida en vuestra mente sin saberlo. Soy yo ...
EL MAESTRO OSCURO....... ¡¡¡¡JA, JA, JA, JA, JAAAAAAAAA!!!!!
Esta noche a las 12, volveré a poner la historia titulada.
NOCHE DE BRUJAS
Chao, zombis aficionados.
MATEMÁTICAS:
-Páginas 40, 41 Ejercicios 9, 10
-Página 43 Ejercicios 1 (terminar), 5, 6, 7
C. DEL MIEDO:
-Estudiar huesos y músculos. El martes, examen.
LENGUA:
-Estudiar prefijos y el teatro. Examen.
INGLÉS:
-Ejercicios para el martes.
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Y ahora ...
El profe no estaba. Simplemente había desaparecido. Se había evaporado, desvanecido, disipado, pulverizado, atomizado, volatilizado. ¡¡¡paffff!!! Magia, hechizo, poder.
Los zombis, como son muuuuuuuu tontos, no sabían que pensar. La verdad es que los zombis no piensan. Solo tienen hambre. No les queda una neurona completa. Tienen media y es la encargada del apetito. Pues como iba diciendo, los zombis estaban desconcertados. ¿Qué había sucedido con el profe? ¿Cómo era posible tal desaparición y que nadie se hubiera dado cuenta? Bueno. Ya sabéis que los zombis son muy, pero que muuuuuuuuu tontos y, además, bobos.
De pronto, alguien abrió la puerta de la clase. Impresionante. Alguien al que apenas se le vislumbraban los ojos, pero qué ojos. Los zombis, como son muuuuuuu tontos, se asustaron. El personaje llevaba una espada de samurái a la espalda y una capucha sobre la cabeza. ¿Sería Águila Roja -pensaron? Pero, ¡qué tontazos! Desenvainó lentamente el arma, apuntó con la punta hacia los zombis, adoptó una postura como de baile clásico y ...
-Ahhh, cebollinos manchegos. Creíais que os ibais a librar de mí tan fácilmente. Pues no es así, pedazos de calamares fritos. Estoy aquí para que no olvidéis, para que recordéis, para haceros sufrir, para martirizaros, para que tengáis presente a cada momento que alguien os observa, os vigila, os espía, os contempla, os analiza como si fuerais insectos. Y ese alguien soy yo, vuestra sombra negra y alargada, ese monstruo que anida en vuestra mente sin saberlo. Soy yo ...
EL MAESTRO OSCURO....... ¡¡¡¡JA, JA, JA, JA, JAAAAAAAAA!!!!!
Esta noche a las 12, volveré a poner la historia titulada.
NOCHE DE BRUJAS
Chao, zombis aficionados.
miércoles, 30 de octubre de 2013
YA CASI,CASIIIIIIIIIIIII
DEBERES
MATEMÁTICAS:
-Páginas 38,39 Ejercicios 2, 3, 4
C. DEL MIEDO:
-Copiar las preguntas y ... ¡¡¡¡¡ESTUDIAR!!!!!
(Mañana, examen)
..............................................................................
..............................................................................
..............................................................................
Matemáticas.
Lo de las coordenadas cartesianas es muy fácil. Sólo debéis recordar las dos rectas, la horizontal y la vertical, y los cuatro cuadrantes que se forman. El primer número siempre corresponde al eje horizontal y el segundo, al vertical. Fijaos bien en los signos + y -.
C. del Medio.
Copiad bien las preguntas con sus respuestas. Entended bien lo que significan.
Después, estudiad a fondo. No creo que necesitéis demasiado tiempo. Haced que os pregunten.
No sed perezosos y por que la pregunta dos sea larga , no vayáis a dejarla sin estudiar. Seríais unos gallinas. Me gustaría poner muchos sobresalientes y felicitaciones.
Plástica.
Necesitáis compás y regla.
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
Y ahora ...
Los siguientes en caer fueron: Richard, Miguel, Jesús y Sergio. No hubo nada que hacer. Sin escapatoria posible, solo pudieron gritar histéricamente como pollos en el matadero cuando fueron atacados de manera brutal por los siete seres monstruosos.
Richard fue mordido en el nervio óptico de sus ojos, de los que solo quedaron pequeños jirones de piel colgando. Miguel fue objeto de un ataque en las orejas, cuyos nervios auditivos fueron arrancados de cuajo. A Jesús le arrancaron la nariz de un terrible mordisco y su nervio olfativo quedó hecho fosfatina cósmica. A Sergio le arrancaron la lengua -bocado exquisito- de un mordisco estratosférico que volatilizó su nervio gustativo. Los cuatro, además, perdieron sus nervios táctiles, pues se puede decir que la piel les fue arrancada a tiras. En fin. Horrible. Horrible. Horrible.
Pero ... a los pocos segundos, lo que quedaba de ellos cobró movimiento. Como un espejismo de vida, se alzaron tambaleantes, con las miradas vacías y ansiosas, las bocas negras y asquerosas, babeantes ...
Las chicas estaban a punto de ... morirse de pánico, terror ciego, pavor incomensurable, o sea, cagaditas de miedo. Ellas eran las próximas víctimas. Sin solución. Era su espantoso final.
Los monstruosos seres se abalanzaron sobre ellas. ¡Menudo festín! ¡Vaya banquete! ¡Estaban riquísimas!
A Paula Planes, Anabel, Lucía Gimnasta y Andrea Nicolás les destrozaron las articulaciones primero. Después les chuparon los cartílagos de los extremos de los huesos, pues era la parte más sabrosa. Por último, se comieron los "huesecicos tiernos" que, en realidad, eran los ligamentos que unían los huesos entre sí.
A Andrea Ayuso, Carmen, Lucía Cuadradito, Oresta y Sofiya las mordieron en las coordenadas cartesianas entre músculos y huesos, es decir, en los tendones, frescos y golosos.
Ye, Kateryna, Marta, Maite, Lucía G Serranito y Paula Morenito, por su parte, fueron mordidas por todo el cuerpo, no dejando ni una sola célula receptora sana. Todas acabaron destrozadas, saboreadas y digeridas por los seres espantosos.
La carnicería fue terrible.
Pero ... al poco rato ... todos se habían transformado en seres horripilantes, seres subhumanos, seres asquerosos y espeluznantes, seres con oposición, privación, situación e intensidad. Sin duda, una verdadera tragedia, pues todos estaban muertos. Pero era una forma de muerte extraña; vivían pero estaban muertos; se movían, pero estaban muertos; tenían hambre, muchísima hambre, hambre insaciable, pero estaban muertos.
Eran muertos vivientes. Eran ... zombis.
Pero ...¿y el profe? ¿Qué había sido de él? ¿Estaba vivo todavía? ¿Seguía desmayado en el suelo?
(Si quieres saber el final de la historia, mañana permanezca atento a su pantalla.
Y saquen muy buena nota en el examen)
Chao, esqueletos.
MATEMÁTICAS:
-Páginas 38,39 Ejercicios 2, 3, 4
C. DEL MIEDO:
-Copiar las preguntas y ... ¡¡¡¡¡ESTUDIAR!!!!!
(Mañana, examen)
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Matemáticas.
Lo de las coordenadas cartesianas es muy fácil. Sólo debéis recordar las dos rectas, la horizontal y la vertical, y los cuatro cuadrantes que se forman. El primer número siempre corresponde al eje horizontal y el segundo, al vertical. Fijaos bien en los signos + y -.
C. del Medio.
Copiad bien las preguntas con sus respuestas. Entended bien lo que significan.
Después, estudiad a fondo. No creo que necesitéis demasiado tiempo. Haced que os pregunten.
No sed perezosos y por que la pregunta dos sea larga , no vayáis a dejarla sin estudiar. Seríais unos gallinas. Me gustaría poner muchos sobresalientes y felicitaciones.
Plástica.
Necesitáis compás y regla.
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Y ahora ...
Los siguientes en caer fueron: Richard, Miguel, Jesús y Sergio. No hubo nada que hacer. Sin escapatoria posible, solo pudieron gritar histéricamente como pollos en el matadero cuando fueron atacados de manera brutal por los siete seres monstruosos.
Richard fue mordido en el nervio óptico de sus ojos, de los que solo quedaron pequeños jirones de piel colgando. Miguel fue objeto de un ataque en las orejas, cuyos nervios auditivos fueron arrancados de cuajo. A Jesús le arrancaron la nariz de un terrible mordisco y su nervio olfativo quedó hecho fosfatina cósmica. A Sergio le arrancaron la lengua -bocado exquisito- de un mordisco estratosférico que volatilizó su nervio gustativo. Los cuatro, además, perdieron sus nervios táctiles, pues se puede decir que la piel les fue arrancada a tiras. En fin. Horrible. Horrible. Horrible.
Pero ... a los pocos segundos, lo que quedaba de ellos cobró movimiento. Como un espejismo de vida, se alzaron tambaleantes, con las miradas vacías y ansiosas, las bocas negras y asquerosas, babeantes ...
Las chicas estaban a punto de ... morirse de pánico, terror ciego, pavor incomensurable, o sea, cagaditas de miedo. Ellas eran las próximas víctimas. Sin solución. Era su espantoso final.
Los monstruosos seres se abalanzaron sobre ellas. ¡Menudo festín! ¡Vaya banquete! ¡Estaban riquísimas!
A Paula Planes, Anabel, Lucía Gimnasta y Andrea Nicolás les destrozaron las articulaciones primero. Después les chuparon los cartílagos de los extremos de los huesos, pues era la parte más sabrosa. Por último, se comieron los "huesecicos tiernos" que, en realidad, eran los ligamentos que unían los huesos entre sí.
A Andrea Ayuso, Carmen, Lucía Cuadradito, Oresta y Sofiya las mordieron en las coordenadas cartesianas entre músculos y huesos, es decir, en los tendones, frescos y golosos.
Ye, Kateryna, Marta, Maite, Lucía G Serranito y Paula Morenito, por su parte, fueron mordidas por todo el cuerpo, no dejando ni una sola célula receptora sana. Todas acabaron destrozadas, saboreadas y digeridas por los seres espantosos.
La carnicería fue terrible.
Pero ... al poco rato ... todos se habían transformado en seres horripilantes, seres subhumanos, seres asquerosos y espeluznantes, seres con oposición, privación, situación e intensidad. Sin duda, una verdadera tragedia, pues todos estaban muertos. Pero era una forma de muerte extraña; vivían pero estaban muertos; se movían, pero estaban muertos; tenían hambre, muchísima hambre, hambre insaciable, pero estaban muertos.
Eran muertos vivientes. Eran ... zombis.
Pero ...¿y el profe? ¿Qué había sido de él? ¿Estaba vivo todavía? ¿Seguía desmayado en el suelo?
(Si quieres saber el final de la historia, mañana permanezca atento a su pantalla.
Y saquen muy buena nota en el examen)
Chao, esqueletos.
martes, 29 de octubre de 2013
YA FALTA MENOOOOOOOOOOOOS
DEBERES
LENGUA:
-Copiar y estudiar todo lo subrayado de la página 44.
MATEMÁTICAS:
-Página 40 Ejercicios 3, 5, 6, 7
............................................................................
............................................................................
Lengua.
Copiar con buenísima letra.
Separar cada pregunta, poniéndole el título.
Estudiar, tratando de comprender.
Hablamos de obras literarias. Ya vimos las obras narrativas (el cuento, la novela) y ahora toca el teatro.
Estudiad las características del teatro en general, los elementos que intervienen y las clases de obras teatrales: tragedia, drama y comedia. También, las características de cada una.
Matemáticas.
El tema de los números enteros (positivos y negativos) yo creo que es bastante fácil.
Ejercicio 3: Dibujáis la recta y contestar con gracia las preguntas.
Los demás ejercicios son igualmente fáciles, si pensáis un momento.
Entre ejercicio y ejercicio me gusta que hagáis una raya con la regla.
........................................................................
........................................................................
Por cierto, para el jueves debéis traer compás y regla.
.....................................................................
.....................................................................
Y ahora ...
Los ojos de estos cuatro seres miraron con deseo, avaricia, glotonería y desesperación a los incautos, ignorantes e ilusos alumnos de 6º, que tan campantes estaban en clase oyendo las aburridas historias del profesor. Sus miradas vacías se clavaron en Nicolás. Estaba muy apetitoso. También Guillermo era un plato atrayente, así como el tierno Félix.
Empujaron la puerta con violencia, de un golpe seco y estruendoso. Las chicas gritaron como cabritillos asustados, como gorrinos en el matadero, como gallinas sin cabeza. Los chicos, gritaron menos, pero se asustaron más. El lío fue total. El caos. El apocalipsis. El infierno bestial.
Pep, Sam, Rod y Ang se abalanzaron de inmediato sobre sus tres presas . No les dieron tiempo a reaccionar. Nico fue mordido en el esternocleidomastoideo, exactamente en la arteria yugular, destrozándole hasta la subclavia. Guille fue mordido en la faringe, la laringe y la tráquea, la cual quedó medio arrancada y colgando por delante como un extraño collar. Félix fue mordido en el hombro, concretamente en los músculos deltoides y trapecio.
Murieron a los pocos segundos, nadando en un gran charco de plasma sanguíneo. Sus plaquetas no tuvieron tiempo de intervenir. Fin.
Todos huyeron despavoridos hacia la zona de la pizarra, buscando la protección del profe. Pero éste yacía tumbado en el suelo, desmayado por el susto brutal. Se escondieron bajo las mesas, tras las sillas, pensaron lanzarse por las ventanas en un intento desesperado por salvarse, gritaron como locos, presos del pánico, gritaron todavía más, alucinaron, se descompusieron, se mearon ...(Perdón, perdón). Estaban atrapados. Sin escapatoria. Los cuatro seres antiguamente humanos, los miraron con sus miradas ávidas y vacías. Estaban determinando quiénes serían sus próximas víctimas. Pero, de pronto, sucedió algo extraordinario, superferolítico, hipermegaincreíble: Nico, Guille y Félix se levantaron pesadamente del suelo. Sus caras eran como las de los seres monstruosos: ojeras negras y profundísimas, bocas con espuma negra y asquerosa ... Se habían convertido también en seres infames, funestos, diabólicos, mortíferos ...
Ahora ya no eran cuatro; eran siete los ... ¿cómo llamarlos? Sí, ya sé.
¡¡¡¡¡Muertos vivientes!!!!
Continuará
LENGUA:
-Copiar y estudiar todo lo subrayado de la página 44.
MATEMÁTICAS:
-Página 40 Ejercicios 3, 5, 6, 7
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Lengua.
Copiar con buenísima letra.
Separar cada pregunta, poniéndole el título.
Estudiar, tratando de comprender.
Hablamos de obras literarias. Ya vimos las obras narrativas (el cuento, la novela) y ahora toca el teatro.
Estudiad las características del teatro en general, los elementos que intervienen y las clases de obras teatrales: tragedia, drama y comedia. También, las características de cada una.
Matemáticas.
El tema de los números enteros (positivos y negativos) yo creo que es bastante fácil.
Ejercicio 3: Dibujáis la recta y contestar con gracia las preguntas.
Los demás ejercicios son igualmente fáciles, si pensáis un momento.
Entre ejercicio y ejercicio me gusta que hagáis una raya con la regla.
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Por cierto, para el jueves debéis traer compás y regla.
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Y ahora ...
Los ojos de estos cuatro seres miraron con deseo, avaricia, glotonería y desesperación a los incautos, ignorantes e ilusos alumnos de 6º, que tan campantes estaban en clase oyendo las aburridas historias del profesor. Sus miradas vacías se clavaron en Nicolás. Estaba muy apetitoso. También Guillermo era un plato atrayente, así como el tierno Félix.
Empujaron la puerta con violencia, de un golpe seco y estruendoso. Las chicas gritaron como cabritillos asustados, como gorrinos en el matadero, como gallinas sin cabeza. Los chicos, gritaron menos, pero se asustaron más. El lío fue total. El caos. El apocalipsis. El infierno bestial.
Pep, Sam, Rod y Ang se abalanzaron de inmediato sobre sus tres presas . No les dieron tiempo a reaccionar. Nico fue mordido en el esternocleidomastoideo, exactamente en la arteria yugular, destrozándole hasta la subclavia. Guille fue mordido en la faringe, la laringe y la tráquea, la cual quedó medio arrancada y colgando por delante como un extraño collar. Félix fue mordido en el hombro, concretamente en los músculos deltoides y trapecio.
Murieron a los pocos segundos, nadando en un gran charco de plasma sanguíneo. Sus plaquetas no tuvieron tiempo de intervenir. Fin.
Todos huyeron despavoridos hacia la zona de la pizarra, buscando la protección del profe. Pero éste yacía tumbado en el suelo, desmayado por el susto brutal. Se escondieron bajo las mesas, tras las sillas, pensaron lanzarse por las ventanas en un intento desesperado por salvarse, gritaron como locos, presos del pánico, gritaron todavía más, alucinaron, se descompusieron, se mearon ...(Perdón, perdón). Estaban atrapados. Sin escapatoria. Los cuatro seres antiguamente humanos, los miraron con sus miradas ávidas y vacías. Estaban determinando quiénes serían sus próximas víctimas. Pero, de pronto, sucedió algo extraordinario, superferolítico, hipermegaincreíble: Nico, Guille y Félix se levantaron pesadamente del suelo. Sus caras eran como las de los seres monstruosos: ojeras negras y profundísimas, bocas con espuma negra y asquerosa ... Se habían convertido también en seres infames, funestos, diabólicos, mortíferos ...
Ahora ya no eran cuatro; eran siete los ... ¿cómo llamarlos? Sí, ya sé.
¡¡¡¡¡Muertos vivientes!!!!
Continuará
lunes, 28 de octubre de 2013
YA FALTA POOOOOCOOO ...
DEBERES
MATEMÁTICAS:
Página 41 Ejercicio 12 (Entero. No hace falta copiar los enunciados)
Página 43 Ejercicios 1 (1 suma, 1 resta, 1 multi. 1 divi.) , 2 (Entero)
LENGUA:
Escribir un texto (u oraciones) de 8 renglones -mínimo- con palabras de las copiadas en clase.
Son obligatorias: mi, mí, si, sí, mío, está.
Copiar y estudiar el cuadro de los prefijos. Página 42
........................................................................
........................................................................
........................................................................
Malgastáis demasiadas energías con el parloteo.
Demasiado ji, ji, ja, ja.
Estáis en sexto, niños. Algunos todavía no se han dado cuenta.
Hay que tomarse las cosas en serio, pero que muy en serio.
Hay que ¡ESTUDIAR LO SUFICIENTE!
....................................................................
....................................................................
Matemáticas.
Creo que lo de los números enteros,positivos y negativos, es bastante fácil y podéis comprenderlo a la primera. Si no es así, mañana preguntadlo en clase.
Y preparaos para el tema de Cono. Es impresionante y muy chulo. Pero hay que estudiar mucho. ¡Je, je, je!
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Y ahora ...
La neblina roja comenzó a disiparse. Poco a poco, los contornos borrosos de los objetos comenzaron a perfilar sus siluetas. Lo rojo daba paso a la luz natural. O eso parecía.
Ángel, Rodrigo, Samuel y Pepe pudieron sentir como sus miembros recobraban su movilidad. Podían sentir sus músculos trabajar, flexionarse, estirarse, encogerse ... Las células receptoras de sus órganos de los sentidos enviaban señales a sus aturdidos cerebros. Veían, comprendían, actuaban ...
¿O no era así? Algo extraño flotaba en el ambiente sin embargo.
Comenzaron a incorporarse, lentamente, con ciertas dificultades, con poca agilidad. Se miraron y ... ¡oh, no! Estaban horriblemente horribles. Las caras, pálidas como la cera, con arrugas profundas y marcadas; las venas, azuladas y gordas como pequeñas serpientes palpitantes; unas oscurísimas ojeras negras como boca de lobo enmarcando unos ojos de mirada vacía, sombría, fría; unas bocas sin labios, babeando una espuma negra y espesa, con dientes negros, sin encías...
Se miraron sin comprender. Se asustaron, pero ... Pareció como si la luz se hubiera apagado súbitamente en sus cerebros. Los pensamientos se borraron de un plumazo. Su mente se puso en blanco como cuando el profe les pregunta algo que no saben. Ya no eran ellos. Eran otros. Otras personas. Otros seres.
Pero una sensación poderosa y vagamente conocida les fue llenando, no la cabeza, sino el estómago, las tripas. Tenían hambre, hambre cada vez más insoportable, voraz, superlativa, demostrativa y posesiva. Necesitaban comer. Urgentemente. Pero no era cualquier tipo de hambre. Era hambre de carne. Sólo carne. Pero no cualquier carne, sino ... carne ... humana.
Estaban en el colegio. Miraron por el cristal de la puerta de la clase. Dentro estaban sus compañeros, que ya no eran sus compañeros. Eran su apetitosa, exquisita, sabrosa, crujiente y deliciosa ...comida.
Continuará
MATEMÁTICAS:
Página 41 Ejercicio 12 (Entero. No hace falta copiar los enunciados)
Página 43 Ejercicios 1 (1 suma, 1 resta, 1 multi. 1 divi.) , 2 (Entero)
LENGUA:
Escribir un texto (u oraciones) de 8 renglones -mínimo- con palabras de las copiadas en clase.
Son obligatorias: mi, mí, si, sí, mío, está.
Copiar y estudiar el cuadro de los prefijos. Página 42
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Malgastáis demasiadas energías con el parloteo.
Demasiado ji, ji, ja, ja.
Estáis en sexto, niños. Algunos todavía no se han dado cuenta.
Hay que tomarse las cosas en serio, pero que muy en serio.
Hay que ¡ESTUDIAR LO SUFICIENTE!
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Matemáticas.
Creo que lo de los números enteros,positivos y negativos, es bastante fácil y podéis comprenderlo a la primera. Si no es así, mañana preguntadlo en clase.
Y preparaos para el tema de Cono. Es impresionante y muy chulo. Pero hay que estudiar mucho. ¡Je, je, je!
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Y ahora ...
La neblina roja comenzó a disiparse. Poco a poco, los contornos borrosos de los objetos comenzaron a perfilar sus siluetas. Lo rojo daba paso a la luz natural. O eso parecía.
Ángel, Rodrigo, Samuel y Pepe pudieron sentir como sus miembros recobraban su movilidad. Podían sentir sus músculos trabajar, flexionarse, estirarse, encogerse ... Las células receptoras de sus órganos de los sentidos enviaban señales a sus aturdidos cerebros. Veían, comprendían, actuaban ...
¿O no era así? Algo extraño flotaba en el ambiente sin embargo.
Comenzaron a incorporarse, lentamente, con ciertas dificultades, con poca agilidad. Se miraron y ... ¡oh, no! Estaban horriblemente horribles. Las caras, pálidas como la cera, con arrugas profundas y marcadas; las venas, azuladas y gordas como pequeñas serpientes palpitantes; unas oscurísimas ojeras negras como boca de lobo enmarcando unos ojos de mirada vacía, sombría, fría; unas bocas sin labios, babeando una espuma negra y espesa, con dientes negros, sin encías...
Se miraron sin comprender. Se asustaron, pero ... Pareció como si la luz se hubiera apagado súbitamente en sus cerebros. Los pensamientos se borraron de un plumazo. Su mente se puso en blanco como cuando el profe les pregunta algo que no saben. Ya no eran ellos. Eran otros. Otras personas. Otros seres.
Pero una sensación poderosa y vagamente conocida les fue llenando, no la cabeza, sino el estómago, las tripas. Tenían hambre, hambre cada vez más insoportable, voraz, superlativa, demostrativa y posesiva. Necesitaban comer. Urgentemente. Pero no era cualquier tipo de hambre. Era hambre de carne. Sólo carne. Pero no cualquier carne, sino ... carne ... humana.
Estaban en el colegio. Miraron por el cristal de la puerta de la clase. Dentro estaban sus compañeros, que ya no eran sus compañeros. Eran su apetitosa, exquisita, sabrosa, crujiente y deliciosa ...comida.
Continuará
jueves, 24 de octubre de 2013
ESTUDIAR: ES LA CUESTIÓN
DEBERES
Los mismos de ayer.
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Tengo la impresión de que os dejáis el estudio para el último momento. Así, las cosas no pueden salir bien. Hay que estudiar con tiempo suficiente. Para el último día se deja el repaso final.
Veremos qué sale mañana.
Estoy pensando que voy a aumentar los deberes escritos, ya que no estudiáis como parte de esos deberes. Según como salga el examen de mañana, asía haré.
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Estudiad. Estudiad. Estudiad ...
Chao, pequeños.
Los mismos de ayer.
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Tengo la impresión de que os dejáis el estudio para el último momento. Así, las cosas no pueden salir bien. Hay que estudiar con tiempo suficiente. Para el último día se deja el repaso final.
Veremos qué sale mañana.
Estoy pensando que voy a aumentar los deberes escritos, ya que no estudiáis como parte de esos deberes. Según como salga el examen de mañana, asía haré.
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Estudiad. Estudiad. Estudiad ...
Chao, pequeños.
miércoles, 23 de octubre de 2013
LA SANGRE CIRCULA ...Y QUE NO PARE.
DEBERES
MATEMÁTICAS:
-Operaciones: Divisiones F6 (las tres últimas)
Combinados F6
C. DEL MEDIO:
-Estudiar para el examen del viernes.
LENGUA:
-Página 47 Ejercicios 10, 12, 13
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Para Plástica:
Recordar: traer compás y regla.
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Y ahora ...
Microhistoria.
Se acercan días tenebrosos, enigmáticos, sorprendentes, oscuros, susurrantes, peligrosos, extraordinarios, trepidantes, maléficos, terribles, mortíferos, carnívoros, espeluznantes ... divertidos.
Ángel abrió los ojos. Los movió en círculos, arriba y abajo, lateralmente. No vio nada. No había nada. Al menos, eso le pareció. Una espesa niebla roja lo envolvía todo. Y había un extraño olor, tan penetrante que se quedaba aprisionado en los pelitos de su pituitaria. Algo parecido al ...¿azufre, tal vez?
Su cuerpo no respondía a las órdenes de su cerebro. Estaba inmóvil. Totalmente petrificado. Hizo un esfuerzo y ... consiguió mover una oreja. La derecha, exactamente.
Sin embargo, notaba curiosamente la vida que palpitaba en su interior con una claridad y una sensibilidad como nunca hubiera podido imaginar. Sentía su sangre circular al detalle. Como iba del corazón a los pulmones y después volvía al corazón, de donde volvía a salir zumbando con destino a todos los rincones de su fosilizado cuerpo.
Su oreja funcionaba a la perfección. Servía de cámara de resonancia al interior de su oído, donde todos sus musculitos, membranas y huesecillos trabajaban con máxima precisión y rendimiento.
Lo oía todo, hasta el más insignificante sonido, por muy leve que fuera o por muy alejado que estuviera. Esto podía ser genial, pero ¡qué raro era todo! Tal vez estaba soñando y su mente le estaba jugando una mala pasada. Quizás.
Pero, no podía moverse, no sentía el cuerpo y la neblina roja persistía.
¿Qué estaba sucediéndole? ¿Estaba transformándose en otro ser?
O, quizás, es que estaba ... muerto.
MATEMÁTICAS:
-Operaciones: Divisiones F6 (las tres últimas)
Combinados F6
C. DEL MEDIO:
-Estudiar para el examen del viernes.
LENGUA:
-Página 47 Ejercicios 10, 12, 13
.....................................................................
.....................................................................
Para Plástica:
Recordar: traer compás y regla.
.....................................................................
....................................................................
Y ahora ...
Microhistoria.
Se acercan días tenebrosos, enigmáticos, sorprendentes, oscuros, susurrantes, peligrosos, extraordinarios, trepidantes, maléficos, terribles, mortíferos, carnívoros, espeluznantes ... divertidos.
Ángel abrió los ojos. Los movió en círculos, arriba y abajo, lateralmente. No vio nada. No había nada. Al menos, eso le pareció. Una espesa niebla roja lo envolvía todo. Y había un extraño olor, tan penetrante que se quedaba aprisionado en los pelitos de su pituitaria. Algo parecido al ...¿azufre, tal vez?
Su cuerpo no respondía a las órdenes de su cerebro. Estaba inmóvil. Totalmente petrificado. Hizo un esfuerzo y ... consiguió mover una oreja. La derecha, exactamente.
Sin embargo, notaba curiosamente la vida que palpitaba en su interior con una claridad y una sensibilidad como nunca hubiera podido imaginar. Sentía su sangre circular al detalle. Como iba del corazón a los pulmones y después volvía al corazón, de donde volvía a salir zumbando con destino a todos los rincones de su fosilizado cuerpo.
Su oreja funcionaba a la perfección. Servía de cámara de resonancia al interior de su oído, donde todos sus musculitos, membranas y huesecillos trabajaban con máxima precisión y rendimiento.
Lo oía todo, hasta el más insignificante sonido, por muy leve que fuera o por muy alejado que estuviera. Esto podía ser genial, pero ¡qué raro era todo! Tal vez estaba soñando y su mente le estaba jugando una mala pasada. Quizás.
Pero, no podía moverse, no sentía el cuerpo y la neblina roja persistía.
¿Qué estaba sucediéndole? ¿Estaba transformándose en otro ser?
O, quizás, es que estaba ... muerto.
martes, 22 de octubre de 2013
¡OH, POSESIVOS! ¡QUÉ GUAY!
DEBERES
LENGUA:
-Estudiar para el examen.
-Página 47 Ejercicios 14, 15, 16
C. DEL MEDIO:
-Estudiar las preguntas.
-En especial, para mañana, la circulación pulmonar y la general.
MATEMÁTICAS:
Divisiones F 6 (las tres primeras)
Suma, resta, multiplicación F 2
.............................................................................
.............................................................................
Repaso los demostrativos y los posesivos.
Estudio la circulación pulmonar y la general. Pondré 10.
..............................................................................
Hasta mañana.
(Samu, espero que te recuperes prontísimo) Chao.
LENGUA:
-Estudiar para el examen.
-Página 47 Ejercicios 14, 15, 16
C. DEL MEDIO:
-Estudiar las preguntas.
-En especial, para mañana, la circulación pulmonar y la general.
MATEMÁTICAS:
Divisiones F 6 (las tres primeras)
Suma, resta, multiplicación F 2
.............................................................................
.............................................................................
Repaso los demostrativos y los posesivos.
Estudio la circulación pulmonar y la general. Pondré 10.
..............................................................................
Hasta mañana.
(Samu, espero que te recuperes prontísimo) Chao.
lunes, 21 de octubre de 2013
OH, MIS CAPILARES ...
DEBERES
MATEMÁTICAS:
-Divisiones y combinados del cuaderno.
-PEN: Recursos --> Problemas --> Fichas 3 y 4
LENGUA:
-Estudiar demostrativos y posesivos (Examen)
C. DEL MEDIO:
-Terminar de copiar las preguntas (hasta la diez)
(Están en el blog, en el viernes).
.............................................................
.............................................................
Microhistoria.
Samuel abrió los ojos. Intentó mover la cabeza, pero no pudo. Los músculos de su cuello - en concreto, sus esternocleidomastoideos-, no respondían a las órdenes de su cerebro. A continuación, movió sus ojos como un camaleón, de un lado a otro, girando desesperadamente como en una noria infernal. Nada. Todo su cuerpo era como una madera seca, duro y pesado como un examen de Ciencias Naturales -o de Matemáticas-.
Una neblina espesa, vaporosa y rojiza llenaba la estancia donde se encontraba, aunque estaba claro que no distinguía ni paredes ni objetos.
Samuel notaba como su corazón latía cada vez más deprisa. La sangre era impulsada con ímpetu por su atemorizado corazón. Los vasos sanguíneos se inflamaban, se endurecían por momentos, lo cual que impedía el paso fácil del torrente sanguíneo, es decir, plasma y células sanguíneas, a través de arterias y venas. Estaba muy preocupado pues notaba como las células de algunos órganos no recibían los nutrientes y el oxígeno necesarios para su supervivencia, así como tampoco eran recogidos para su eliminación el dióxido de carbono y las sustancias de desecho.
Notaba como su sangre rica en oxígeno salía del corazón por las arterias y, a su vez, entraba con desechos por las venas. Notaba como las válvulas de su corazón se abrían para dejar pasar la sangre de una aurícula al ventrículo de su mismo lado. Notaba como su corazón se contraía, impulsando la sangre hacia afuera haciendo el movimiento de sístole. También, como el corazón se relajaba recogiendo la sangre en el movimiento de diástole. Increíble. Notaba su pulso, sus latidos como si estuvieran dentro de su cabeza.
Esto podía ser maravilloso en otra situación, pero en este caso solo le estaba produciendo ...
miedo, muchísimo miedo. Esto podía significar que tal vez, a lo mejor, pudiera ser, es posible, acaso, quizás, estuviera ... ¿muerto...?
MATEMÁTICAS:
-Divisiones y combinados del cuaderno.
-PEN: Recursos --> Problemas --> Fichas 3 y 4
LENGUA:
-Estudiar demostrativos y posesivos (Examen)
C. DEL MEDIO:
-Terminar de copiar las preguntas (hasta la diez)
(Están en el blog, en el viernes).
.............................................................
.............................................................
Microhistoria.
Samuel abrió los ojos. Intentó mover la cabeza, pero no pudo. Los músculos de su cuello - en concreto, sus esternocleidomastoideos-, no respondían a las órdenes de su cerebro. A continuación, movió sus ojos como un camaleón, de un lado a otro, girando desesperadamente como en una noria infernal. Nada. Todo su cuerpo era como una madera seca, duro y pesado como un examen de Ciencias Naturales -o de Matemáticas-.
Una neblina espesa, vaporosa y rojiza llenaba la estancia donde se encontraba, aunque estaba claro que no distinguía ni paredes ni objetos.
Samuel notaba como su corazón latía cada vez más deprisa. La sangre era impulsada con ímpetu por su atemorizado corazón. Los vasos sanguíneos se inflamaban, se endurecían por momentos, lo cual que impedía el paso fácil del torrente sanguíneo, es decir, plasma y células sanguíneas, a través de arterias y venas. Estaba muy preocupado pues notaba como las células de algunos órganos no recibían los nutrientes y el oxígeno necesarios para su supervivencia, así como tampoco eran recogidos para su eliminación el dióxido de carbono y las sustancias de desecho.
Notaba como su sangre rica en oxígeno salía del corazón por las arterias y, a su vez, entraba con desechos por las venas. Notaba como las válvulas de su corazón se abrían para dejar pasar la sangre de una aurícula al ventrículo de su mismo lado. Notaba como su corazón se contraía, impulsando la sangre hacia afuera haciendo el movimiento de sístole. También, como el corazón se relajaba recogiendo la sangre en el movimiento de diástole. Increíble. Notaba su pulso, sus latidos como si estuvieran dentro de su cabeza.
Esto podía ser maravilloso en otra situación, pero en este caso solo le estaba produciendo ...
miedo, muchísimo miedo. Esto podía significar que tal vez, a lo mejor, pudiera ser, es posible, acaso, quizás, estuviera ... ¿muerto...?
viernes, 18 de octubre de 2013
AGGG, MIS ARTERIAS ...
DEBERES
LENGUA:
-Escribir un bello texto con algunas de las palabras del distado ortográfico.
(Entre 8 y 10 renglones)
(Que sea literario: muchos adjetivos ...)
(Cuidado con los puntos y la ortografía)
(El lunes me lo llevo para corregir. Pondré nota).
.....................................................................
.....................................................................
-Tenéis tres semanas para leer el libro que os habéis llevado de la biblioteca.
-Para Plástica. Necesitáis regla de 30 ó 40 cm y el compás.
-Podéis empezar a estudiar las preguntas de C. del Medio para el examen de la semana próxima.
(Se copian las seis primeras, de momento)
.....................................................................
....................................................................
Buen fin de semana a todos.
..........................................................................
--------------------------------------------------------
LENGUA:
-Escribir un bello texto con algunas de las palabras del distado ortográfico.
(Entre 8 y 10 renglones)
(Que sea literario: muchos adjetivos ...)
(Cuidado con los puntos y la ortografía)
(El lunes me lo llevo para corregir. Pondré nota).
.....................................................................
.....................................................................
-Tenéis tres semanas para leer el libro que os habéis llevado de la biblioteca.
-Para Plástica. Necesitáis regla de 30 ó 40 cm y el compás.
-Podéis empezar a estudiar las preguntas de C. del Medio para el examen de la semana próxima.
(Se copian las seis primeras, de momento)
.....................................................................
....................................................................
Buen fin de semana a todos.
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C. DEL MEDIO
6º 2. Nutrición II
NOMBRE:
__________________________________________________ FECHA: ______________
EL APARATO CIRCULATORIO. La circulación de la sangre.
1. Función
del aparato circulatorio.
2. La
sangre.
3. Células
sanguíneas.
4. Vasos
sanguíneos.
5. El
corazón.
6. Partes
del corazón.
7. Arterias
y venas del corazón.
8. La
circulación de la sangre.
9. La
circulación pulmonar.
10. La
circulación general.
EL APARATO
CIRCULATORIO. La circulación de la
sangre.
1.Función del aparato circulatorio.
El aparato circulatorio se encarga de transportar distintas
sustancias por todo el cuerpo.
2.La sangre.
-Es el único tejido líquido del cuerpo.
-Llega a todas las células.
-Transporta: nutrientes, oxígeno, dióxido de carbono y
sustancias de desecho.
-La sangre está formada por el plasma y las células
sanguíneas.
3.Células sanguíneas.
-Glóbulos rojos (hematíes): transportan el oxígeno y dan el
color rojo a la sangre.
-Glóbulos blancos (leucocitos): nos defienden de las
enfermedades.
-Plaquetas: taponan las heridas à Coagulación.
4.Vasos sanguíneos.
-Son como tuberías por donde circula la sangre. Tres tipos:
-Arterias: llevan la
sangre que sale del corazón.
-Venas: llevan la
sangre que entra al corazón.
-Capilares: son muy
finos. Comunican las arterias con las venas y llevan la sangre por el interior
de los órganos.
5.El corazón.
-Es un órgano con paredes musculares que impulsa el
movimiento de la sangre por todo el cuerpo.
-Se encuentra en la caja torácica, entre los pulmones, un
poco hacia la izquierda.
-Late sin parar.
6.Partes del corazón.
-Está dividido en dos mitades: derecha e izquierda, separadas
por un tabique.
-Cada mitad se divide en dos cavidades: -una aurícula (llegan las venas).
-un ventrículo (salen las arterias).
-Cada aurícula se comunica con su ventrículo por una válvula.
7.Arterias y venas del corazón.
Arterias: Aorta y
arterias pulmonares.
Venas: Venas cavas
(superior e inferior) y venas pulmonares.
8.La circulación de la sangre.
-Es el recorrido que realiza la sangre por el cuerpo a través
de los vasos sanguíneos.
-Fases del latido del corazón: -Sístole (contracción)
-Diástole (relajación)
-La sangre hace dos recorridos: la circulación pulmonar y la
circulación general.
9.La circulación pulmonar.
-Es el recorrido de la sangre para pasar por los pulmones.
-Su función: que la
sangre se cargue de oxígeno y se libere del CO2.
-Recorrido:
·
La
sangre pasa de la aurícula derecha a su ventrículo derecho.
·
El
ventrículo se contrae e impulsa la sangre por las arterias pulmonares.
·
Las
arterias pulmonares penetran en los pulmones y se dividen hasta formar
capilares.
·
La
sangre llega hasta los capilares de los alvéolos pulmonares para realizar el
intercambio gaseoso: tomar oxígeno y ceder C02.
·
La
sangre pasa de los capilares a venas cada vez más gruesas: las venas pulmonares,
que llevan la sangre a la aurícula izquierda.
10.La circulación general.
-Es el recorrido de la sangre por todo el cuerpo, menos los
pulmones.
-Su función: que la
sangre lleve oxígeno a todas las partes del cuerpo y retirar el CO2
que se produce en la respiración celular.
-Recorrido:
·
La
sangre con oxígeno llega a la aurícula izquierda y esta pasa al ventrículo
izquierdo.
·
El
ventrículo se contrae e impulsa la sangre por la arteria aorta.
·
La
sangre se reparte por arterias cada vez más finas que se convierten en
capilares para llegar a todos los órganos.
·
La
sangre deja el oxígeno y los nutrientes y recoge el CO2 y las
sustancias de desecho.
·
En
el intestino delgado, la sangre recoge los nutrientes (absorción):
·
En
los riñones, la sangre se filtra y elimina las sustancias de desecho.
·
Los
capilares forman venas hasta formar las venas cavas que llegan a la aurícula
derecha.
LA REPANOCHA:
Principales vasos sanguíneos:
VENAS ARTERIAS
yugular carótida
subclavia subclavia
cava superior
aorta
cava inferior aorta abdominal
ilíaca ilíaca
femoral femoral
jueves, 17 de octubre de 2013
CORAZÓN, CORAZÓN ...
DEBERES
LENGUA:
-Página 39 Ejercicio 9
MATEMÁTICAS:
PEN -Operaciones --> Divisiones F 3
Combinados F 3
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Lengua.
Fijaos en el modelo y hacéis el análisis de los posesivos igual.
Los que todavía no se han estudiado el tema de los posesivos, deberían hacerlo ya.
El lunes, examen.
La presentación de los ejercicios en el cuaderno me ha gustado mucho, en general. Seguid así.
.....................................................................
Matemáticas.
Poned interés al dividir. Ya va siendo hora de que dividáis sin fallos. Sois muy mayores.
Los combinados, perfectos.
Sin embargo, muchos deben mejorar la presentación de las operaciones y números en general.
.......................................................................
El profe se encuentra un poco decaído de ánimo, quizá algo triste, una pizca apesadumbrado; no está feliz como en otras ocasiones. Los alumnos están un poco "rebeldes", les cuesta obedecer. Está dándole vueltas a la cabeza para tratar de solucionar el asunto. Está pensando que la culpa es suya, que no lo está haciendo demasiado bien. Sigue pensando ...
......................................................................
Rodrigo movió un dedo. Sólo uno. Exactamente el dedo índice de su mano derecha. Lo movió hacia arriba, hacia abajo, a derecha e izquierda, haciendo circulitos, estirando y encogiendo ... Lo movía sin problema alguno, con una habilidad sorprendente para él.
Pero, sólo movía un dedo. Uno solo. Los demás dedos parecían inertes, no obedecían las instrucciones de su cerebro. Pero se daba cuenta de que ese no era su mayor problema. La mano no respondía, ni el brazo, ni el resto de su cuerpo. Estaba paralizado, mineralizado, fosilizado, petrificado. Miraba a su alrededor y no percibía nada claro. Más bien, todo oscuro, profundamente oscuro, completamente negro.
Los primeros síntomas del terror comenzaron a apoderarse de su alma. Pero ...
Una voz sin voz pronunció su nombre dentro de su cabeza.
-Escucha, pequeño escarabajo manchego. ¿Sabes algo de potencias y raíces cuadradas?
Veo que poco. Atento: 20 al cubo = 20 x 20 x 20 = 800
¿No te diste cuenta de que te falta un cero, escarabajillo al ajillo?
Sólo tuviste ese fallo miserable en el examen de Matemáticas. Lo demás, perfecto. Pero ya no tienes un diez. Sólo un 9´75. Por ello, te tocará sufrir. ¡Ja, ja, jaaaaaaaaaa!
El pánico le penetró los huesos.
LENGUA:
-Página 39 Ejercicio 9
MATEMÁTICAS:
PEN -Operaciones --> Divisiones F 3
Combinados F 3
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................
Lengua.
Fijaos en el modelo y hacéis el análisis de los posesivos igual.
Los que todavía no se han estudiado el tema de los posesivos, deberían hacerlo ya.
El lunes, examen.
La presentación de los ejercicios en el cuaderno me ha gustado mucho, en general. Seguid así.
.....................................................................
Matemáticas.
Poned interés al dividir. Ya va siendo hora de que dividáis sin fallos. Sois muy mayores.
Los combinados, perfectos.
Sin embargo, muchos deben mejorar la presentación de las operaciones y números en general.
.......................................................................
El profe se encuentra un poco decaído de ánimo, quizá algo triste, una pizca apesadumbrado; no está feliz como en otras ocasiones. Los alumnos están un poco "rebeldes", les cuesta obedecer. Está dándole vueltas a la cabeza para tratar de solucionar el asunto. Está pensando que la culpa es suya, que no lo está haciendo demasiado bien. Sigue pensando ...
......................................................................
Rodrigo movió un dedo. Sólo uno. Exactamente el dedo índice de su mano derecha. Lo movió hacia arriba, hacia abajo, a derecha e izquierda, haciendo circulitos, estirando y encogiendo ... Lo movía sin problema alguno, con una habilidad sorprendente para él.
Pero, sólo movía un dedo. Uno solo. Los demás dedos parecían inertes, no obedecían las instrucciones de su cerebro. Pero se daba cuenta de que ese no era su mayor problema. La mano no respondía, ni el brazo, ni el resto de su cuerpo. Estaba paralizado, mineralizado, fosilizado, petrificado. Miraba a su alrededor y no percibía nada claro. Más bien, todo oscuro, profundamente oscuro, completamente negro.
Los primeros síntomas del terror comenzaron a apoderarse de su alma. Pero ...
Una voz sin voz pronunció su nombre dentro de su cabeza.
-Escucha, pequeño escarabajo manchego. ¿Sabes algo de potencias y raíces cuadradas?
Veo que poco. Atento: 20 al cubo = 20 x 20 x 20 = 800
¿No te diste cuenta de que te falta un cero, escarabajillo al ajillo?
Sólo tuviste ese fallo miserable en el examen de Matemáticas. Lo demás, perfecto. Pero ya no tienes un diez. Sólo un 9´75. Por ello, te tocará sufrir. ¡Ja, ja, jaaaaaaaaaa!
El pánico le penetró los huesos.
miércoles, 16 de octubre de 2013
SANGRE, SANGRE ...
DEBERES
MATEMÁTICAS:
-Divide y haz la prueba.
2590 :69 46185 : 124 20134 : 508
LENGUA:
-Página 38 Copiar y aprender los cuadros.
-Página 39 Ejercicio 1
-Página 40 Ejercicios 1, 2
........................................................
........................................................
........................................................
Matemáticas.
No olvidéis hacer las pruebas de las divisiones.
Lengua.
Aprended los posesivos: qué son y cuáles son.
Repasad los diptongos y los triptongos.
.................................................................
.................................................................
Pepe abrió un ojo. Solo uno. El otro, no sabía el motivo, pero no podía abrirlo. Lo sentía pesado como un trozo de pesado plomo. Le pesaba como un pesado yunque de herrero. ¡Qué enorme y pesada pesadez!
Intentó mover la cabeza, pero notó una inmovilidad total. Lo volvió a intentar, pero nada. Imposible.
Solo conseguía mover el ojo abierto, a derecha, a izquierda. Nada más.
¿Qué estaba pasándole? ¿Estaba enfermo? ¿Era un sueño maligno y pesado, tal vez?
Pero, no. Estaba consciente. Su cerebro funcionaba bien. Sus pensamientos se organizaban correctamente o, al menos, eso creía él. Pero, pero ...
Una extraña voz sin voz pareció oírse dentro de su cabeza.
-Dime, pequeño saltamontes, si quieres seguir vivo, qué has aprendido de los posesivos.
Pepe no daba crédito. Esto parecía una locura. Él se estaba volviendo loco.
No obstante, contestó mentalmente, por si acaso:
-"Los posesivos son palabras que expresan que un ser u objeto pertenece a uno o varios poseedores.
Tienen las mismas funciones que los demostrativos, es decir, determinantes, complementos o núcleos.
Son:
mío, tuyo, suyo / nuestro, vuestro, suyo
mía, tuya, suya / nuestra, vuestra, suya
míos, tuyos, suyos / nuestros, vuestros, suyos
mías, tuyas, suyas ( nuestras, vuestras, suyas
Ah, falta lo mejor. Existen las formas apocopadas, es decir, les faltan unas letras.
Son: mi, tu, su / mis, tus, sus
Se quedó más tranquilo. De todas formas, todo era muy extraño. Demasiado. Seguía sin poder moverse. Solo parecía vivo en él, ese ojo móvil que escudriñaba su alrededor con creciente pánico.
MATEMÁTICAS:
-Divide y haz la prueba.
2590 :69 46185 : 124 20134 : 508
LENGUA:
-Página 38 Copiar y aprender los cuadros.
-Página 39 Ejercicio 1
-Página 40 Ejercicios 1, 2
........................................................
........................................................
........................................................
Matemáticas.
No olvidéis hacer las pruebas de las divisiones.
Lengua.
Aprended los posesivos: qué son y cuáles son.
Repasad los diptongos y los triptongos.
.................................................................
.................................................................
Pepe abrió un ojo. Solo uno. El otro, no sabía el motivo, pero no podía abrirlo. Lo sentía pesado como un trozo de pesado plomo. Le pesaba como un pesado yunque de herrero. ¡Qué enorme y pesada pesadez!
Intentó mover la cabeza, pero notó una inmovilidad total. Lo volvió a intentar, pero nada. Imposible.
Solo conseguía mover el ojo abierto, a derecha, a izquierda. Nada más.
¿Qué estaba pasándole? ¿Estaba enfermo? ¿Era un sueño maligno y pesado, tal vez?
Pero, no. Estaba consciente. Su cerebro funcionaba bien. Sus pensamientos se organizaban correctamente o, al menos, eso creía él. Pero, pero ...
Una extraña voz sin voz pareció oírse dentro de su cabeza.
-Dime, pequeño saltamontes, si quieres seguir vivo, qué has aprendido de los posesivos.
Pepe no daba crédito. Esto parecía una locura. Él se estaba volviendo loco.
No obstante, contestó mentalmente, por si acaso:
-"Los posesivos son palabras que expresan que un ser u objeto pertenece a uno o varios poseedores.
Tienen las mismas funciones que los demostrativos, es decir, determinantes, complementos o núcleos.
Son:
mío, tuyo, suyo / nuestro, vuestro, suyo
mía, tuya, suya / nuestra, vuestra, suya
míos, tuyos, suyos / nuestros, vuestros, suyos
mías, tuyas, suyas ( nuestras, vuestras, suyas
Ah, falta lo mejor. Existen las formas apocopadas, es decir, les faltan unas letras.
Son: mi, tu, su / mis, tus, sus
Se quedó más tranquilo. De todas formas, todo era muy extraño. Demasiado. Seguía sin poder moverse. Solo parecía vivo en él, ese ojo móvil que escudriñaba su alrededor con creciente pánico.
martes, 15 de octubre de 2013
EXCRETAMOS
DEBERES
C. DEL MEDIO:
-Examen para mañana.
-Investiga.
MATEMÁTICAS:
-Ejercicios del cuaderno.
.......................................................................
.......................................................................
C. del Medio
ESTUDIAR las 20 preguntas.
Algunos, tal vez muchos, tienen "mucho morro". Pongo pocos deberes de escribir con la intención de que estudiéis y, al final, ni una cosa ni otra.
Va a ser cuestión de que se informe a los padres de quiénes estudian y quiénes no.
Espero poner muchos sobresalientes; pero, pensad un momento: ¿Hago yo todo lo necesario para sacar un sobresaliente? Haceros esa pregunta y contestadla con sinceridad a vosotros mismos.
..........................................
Investiga:
¿Cómo se llama la enfermedad que padecen algunas personas que consiste en que su sangre no fabrica apenas plaquetas y por tanto no coagula la sangre, siendo muy peligroso pues las heridas no se taponan y te puedes desangrar?
.......................................................................
.......................................................................
Matemáticas
Los ejercicios del cuaderno son los siguientes:
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Bastantes alumnos se han equivocado en las restas y algunos, en las sumas. Sois demasiado jóvenes para morir, pero quedáis advertidos. Hay alguien que está ya un poco cansado, alguien que se va a poner furioso, alguien que os observa y que supone un enorme peligro para vuestro futuro.
Comenzad a rezar todo lo que sepáis porque vuestro fin se acerca inexorablemente. Se avecinan tiempos peligrosos, muy peligrosos, peligrosísimos. Son tiempos de oscuridad, de frío helado, de escalofrío mortal. Ya está aquí, casi, casi ...
¡¡¡¡JALOGÜÍN!!!!
C. DEL MEDIO:
-Examen para mañana.
-Investiga.
MATEMÁTICAS:
-Ejercicios del cuaderno.
.......................................................................
.......................................................................
C. del Medio
ESTUDIAR las 20 preguntas.
Algunos, tal vez muchos, tienen "mucho morro". Pongo pocos deberes de escribir con la intención de que estudiéis y, al final, ni una cosa ni otra.
Va a ser cuestión de que se informe a los padres de quiénes estudian y quiénes no.
Espero poner muchos sobresalientes; pero, pensad un momento: ¿Hago yo todo lo necesario para sacar un sobresaliente? Haceros esa pregunta y contestadla con sinceridad a vosotros mismos.
..........................................
Investiga:
¿Cómo se llama la enfermedad que padecen algunas personas que consiste en que su sangre no fabrica apenas plaquetas y por tanto no coagula la sangre, siendo muy peligroso pues las heridas no se taponan y te puedes desangrar?
.......................................................................
.......................................................................
Matemáticas
Los ejercicios del cuaderno son los siguientes:
1.
Resuelve:
64 = 6
x 6 x 6 x 6 = 1.296
122 = …………………………. = ………………
27 = ……………………………. = ………………..
94 = …………………………… = ………………..
203 = ………………………… = ………………..
2.
Escribe el valor de cada potencia.
107 = 10.000.000
106 = ………………………
1011 = ……………………….
105 = ……………………………
1010 = ……………………….
3.
Escribe en forma de potencia.
10.000 = 104
1.000.000.000 = …………………..
1.000.000 = ………………………….
1.000 = ………………………………
4.
Descompón en polinomios.
370.000 = 300.000 +
70.000 / 3 x 105 + 7 x 104
7.000.000 = …………………………………………………
680.000.000 = …………………………………………………
243.000 = ……………………………………………………..
.....................................................................................................
.....................................................................................................
Bastantes alumnos se han equivocado en las restas y algunos, en las sumas. Sois demasiado jóvenes para morir, pero quedáis advertidos. Hay alguien que está ya un poco cansado, alguien que se va a poner furioso, alguien que os observa y que supone un enorme peligro para vuestro futuro.
Comenzad a rezar todo lo que sepáis porque vuestro fin se acerca inexorablemente. Se avecinan tiempos peligrosos, muy peligrosos, peligrosísimos. Son tiempos de oscuridad, de frío helado, de escalofrío mortal. Ya está aquí, casi, casi ...
¡¡¡¡JALOGÜÍN!!!!
lunes, 14 de octubre de 2013
RESPIRAMOS
DEBERES
MATEMÁTICAS:
-página 25 (Cálculo mental)
-página 26 ejercicios 9, 10, 11
C. DEL MEDIO:
-Estudiar las 20 preguntas.
.......................................................................
.......................................................................
Os pongo pocos deberes de escribir porque quiero que estudiéis.
Si no estudiáis, ¿para qué pongo pocos deberes?
Haced que os pregunten para saber si sabéis.
La preguntas son:
MATEMÁTICAS:
-página 25 (Cálculo mental)
-página 26 ejercicios 9, 10, 11
C. DEL MEDIO:
-Estudiar las 20 preguntas.
.......................................................................
.......................................................................
Os pongo pocos deberes de escribir porque quiero que estudiéis.
Si no estudiáis, ¿para qué pongo pocos deberes?
Haced que os pregunten para saber si sabéis.
La preguntas son:
LA
LA
9.¿
NOM
LA RESPIRACIÓN.
1.¿En qué consiste la respiración y
en qué aparato sucede?
La
respiración consiste en tomar oxígeno del aire y expulsar CO2 .
En
el aparato respiratorio.
2.Explica la respiración celular.
Las
células necesitan oxígeno. El oxígeno se combina con los nutrientes y se
obtiene energía. Al realizar la respiración celular se produce CO2 que
hay que eliminar.
3.¿Qué son y cuáles son las vías
respiratorias?
Son
los conductos por los que entra y sale el aire de nuestro cuerpo.
Son
las siguientes: fosas nasales, faringe,
laringe, tráquea, bronquios y bronquiolos.
4.¿Qué son los pulmones?
Son
dos órganos esponjosos en donde sucede el intercambio gaseoso, es decir, se toma
el oxígeno del aire y se expulsa el CO2 .
5.¿Qué protege a los pulmones?
La
caja torácica, que está formada por las costillas, el esternón y parte de la
columna vertebral.
6.¿Qué son los alvéolos pulmonares?
Son
unos saquitos de tejido muy fino recubiertos de capilares sanguíneos. Se
encuentran en los extremos de los bronquiolos.
7.¿Cuáles son los movimientos
respiratorios?
Inspiración: el aire entra y se llenan los pulmones.
Espiración: el aire sale al exterior.
8.¿Qué músculos intervienen para
realizar los movimientos respiratorios?
El
diafragma y los músculos intercostales.
9.Explica con detalle el intercambio
gaseoso.
Después
de recorrer las vías respiratorias, el aire llega a los alvéolos pulmonares.
Como sus paredes son muy finas y están recubiertas de capilares, el oxígeno
pasa fácilmente del aire a la sangre, mientras que el CO2 pasa de la
sangre al aire. Por tanto, el aire que sale lleva más CO2 y menos
oxígeno que el aire atmosférico.
LA EXCRECIÓN.
1.¿En qué consiste la excreción?
En
eliminar las sustancias de desecho de la sangre, expulsándolas al exterior.
2.¿Quién se encarga de realizarla?
El
aparato excretor.
3.Partes del aparato excretor.
Riñones,
uréteres, vejiga urinaria y uretra.
4.¿Dónde están los riñones, qué forma
tienen y de qué color son?
Están
en el abdomen, a ambos lados de la columna vertebral. Tienen forma de alubia y
son de color rojo oscuro.
5.¿Cuál es la función de los riñones?
Funcionan
como si fuesen un colador. Filtran la sangre para separar las sustancias de
desecho.
6.¿Qué se forma como resultado del
trabajo de los riñones?
La
orina.
7.¿Qué cantidad de agua la forma?
Más
del 95%.
8.Explica el recorrido de la orina.
La
orina sale de los riñones, recorre los uréteres y llega a la vejiga. Allí se
acumula hasta que se expulsa a través de la uretra.
9.¿Cómo se llama el tratamiento al
que se somete a una persona cuando le dejan de funcionar los riñones?
Diálisis.
10.¿Dónde se forma el sudor?
En
las glándulas sudoríparas.
Sale
por los poros de la piel. Está formado en su mayor parte por agua. También por
sales minerales y sustancias de desecho.
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